是发生在我小学三年级的事情。其实，那算不上演讲，顶多算是朗读，看谁先把一篇文章读完，这是老师考验学生对课文的预习程度，我当时的成绩在班里是中下，也就成了检查对象。说实话，我没有预习课文，但我却很顺利的与另一个同学较量完了，而且不幸的是我还领先很远，我自己都不知道是怎样把那篇文章在嘴巴里带过去的。读完以后我以为就没有我的事了，等着老师让我坐下。但是，我读书的速度让老师吃惊的同时也做出了另一个决定，让班里成绩最好的学生与我再赛，这成了我小学记忆最深的一件美事。在第二次朗读同样文章的时候，不知道是因为小心了还是心虚了——因为他可是我们班里的“翻白眼”每回考试都是一百分。我在倒数第二句的时候居然卡壳了，我耳朵听着他的速度，完了，快追上来了，我缴尽脑汁的搜索一个最相近的读音，就在只有几个字之差的时候我想起，我得已继续念了下去，结束的时候我一字之差领先，好悬。我得意的瞟了一下我们的“骄子”。他醉人的酒窝浅浅的笑了一下。不知是不是因为那次优势的被发现，感觉老师对我好了许多，自己也好像信心倍增，对读书也忽然有了兴趣，成绩一下从三四十分跃到了七八十分，而且是绝对真宗，不像以前还要到处扫描才得那点分。真的，有些老师也许永远不知道鼓励一个学生对改变学生起了多大的用处。

真正一次的演讲也在小学，是在六年级上学期，其实也不算是演讲，最多还是只能算是朗读，那是班主任老师布置的一篇命题作文《**,请听我说！》我写的是爸爸因为菜票丢失而误会我的行为，心理描写很生动。因为很真实，又是最近才发生，我是用情和心去谱写的，所以特别感人。在班会上，老师让我站到讲台上去念，不知道怎么的，到城市后，我反而没有了以往的泼辣，很胆小的，颤颤惊惊离开座位，站在讲台上双腿直打颤，抖动的厉害，念的时候声音也直哆嗦，老师可能发现了我的窘迫，让我站到讲台下方念，希望我能正常一点，但我的声音越发抖的厉害，好几次咬着舌头，拿着本子的手像跳舞一样的，在本子翻页的时候要哆嗦很多次才能翻过去，一张脸憋的通红，好几次都差点换不过气来，也许我的身体语言比我的实际语言精彩，加之我普通话又不太标准，我念完的时候，同学门都还像傻子一样，他们压根没有听明白。也许就是因为老师也没有听明白，所以让我重新念了一遍。虽然这次抖动的不是很厉害了，但还是把一篇感情浓厚的文章搞的没滋没味的。于是，老师让我回到座位，用他那特有的抑扬顿挫的声音饱含真情的嗓音重念了一遍。同学门报以经久不息的热烈的掌声，并全都投我以真诚羡慕的眼光。经他那么一念，我也傻了，泪淌了一脸，都不相信那是我写的作文，后来。我们老师还让我重抄写一遍，寄到《少年先锋报》，也给刊登了出来。

从此，我迷上了作文，迷上了写作，在以后的初中、高中学习生涯中我的作文成绩最好，其次才是数学……说真的，我很感谢我各阶段的老师，他们都适时的给了我信心，给了我动力。没有他们的引导，我现在一定很糟糕，也许在挑大粪，和稀泥呢。